共通テスト志願者3年連続50万人割れ 教育と人材育成の土台を地域から立て直す
解決案として提言：短期・中期・長期の実装ロードマップ
- KGI（3〜5年）：地方圏における大学・専門職人材の供給安定化（採用充足率、離職率、地域定着率）。共通テスト志願動向の下げ止まり。
- KPI（年次）：受験関連経済負担の軽減率、学習ログの相互運用率（高校→大学→企業）、総合型・推薦の評価開示率、外部検証を受けた入試の比率。
- 検証ループ：年1回の公開レビュー（大学・高校・自治体・企業の四者）。機動的修正を可能にするOODA（観察→方向付け→意思決定→行動）で運用。
「最悪を避ける最短の道は、最小の確実を積むことだ」。
実務者の教訓（要約）
総括
志願者50万人割れの連続は、人口減少という既定路線の表情をしている。だが、その陰影を濃くしているのは、評価と翻訳の不全だ。高校で積み上げた学びを大学へ、大学で培った力を地域へ、地域での実践を次の学びへ——この循環が、摩擦にあえいでいる。共通テストは縮尺合わせの道具として、なお役割がある。同時に、多面的評価は透明性と検証に支えられて初めて力を持つ。恐れるべきは、試験そのものではなく、循環の詰まりである。火は小さくていい。だが、絶やしてはならない。
まとめ
入口が細れば、出口は干上がる。干上がれば、地域は渇く。渇きは、暮らしの温度を奪う。
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